Im MESH® INSTITUTE for Advanced Competence machen wir mit der vielbeschworenen Formel des „lebenslangen Lernens“ Ernst. Die sozialen Umwelten eines Menschen ändern sich immer wieder. Dementsprechend müssen immer neue Kompetenzen entwickelt und erworben werden – ein Leben lang. Wenn sich die Rahmenbedingungen des Lernens verändern, müssen wir unseren Blick auf das Lernen verändern. Was passiert, wenn das Lernen von Menschen nicht mehr, wie in der Schule, mit Erziehungsaufgaben verknüpft wird, sondern wenn sich Lernen, wie in Unternehmen, an externen und internen Märkten, an Effizienz und Effektivität, an Gewinn und Verlust, kurz: an Wirtschaftlichkeit, ausrichtet? Was passiert, fragen wir uns weiter, wenn Lernen in Unternehmen stattfindet, die sich im Prozess der Digitalisierung der Gesellschaft als notorisch instabil und volatil erweisen? Unsere Antwort ist: Das Lernen im Lebenslauf kann nicht länger als nur eine Vorbereitung auf einen Beruf oder als nur eine Auszeit vom beruflichen Alltag gedacht werden. Lebenslanges Lernen, d.h. die menschliche Kompetenz, sich an verschiedene soziale Umwelten erfolgreich anzupassen und sie aktiv mitzugestalten, kann nur unter möglichst realistischen Bedingungen gelingen. Neues Lernen setzt permanente neue Vernetzung voraus. Der Terminus »MESH« ist der Computergrafik entlehnt. Zur Verarbeitung komplexer geometrischer Modelle im Computer-Aided Design (CAD) werden Oberflächen von Körpern zunächst in einfache und »regelmäßige« Zellen aufgeteilt (z.B. Dreiecke, Tetraeder). Diesen Schritt der Generierung von Gittergeweben (“Meshs”) bezeichnet man als Gittererzeugung (“Meshing”). Auch das MESH® INSTITUTE arbeitet – wenn auch auf konzeptueller Ebene – mit einer Auflöse- und Rekombinationstechnik. Dadurch gelingt es uns, eingefahrene Sichtweisen auf Kompetenzentwicklung und ‑erweiterung neu zu denken und die Idee eines fließenden Übergangs zwischen Lernen und Arbeiten zu veranschaulichen.